我“所以莫压荚排斥的更多是我会让学生们分心？”
大师兄“可能。但只要我们在这秘境里，这秘境的官方便允许大众分心，就像是为了欢庆一个盛大的节日。一年时间，说长也算长，不过对比巨大生物们的寿命，又是一个可以接受的假期时限。关键是，‘让全世界自愿专注同一件事情’，这有很多可利用的地方，所以官方才会特别照顾我们。”
我“‘宠物秘境’是合理的名字吗？”
大师兄“这秘境的居民自己不好好取名字，对我们取的名字又没有异议，那就这么叫吧。即使将来现它有其他更正经、更重大的特征，也可以继续保留这个听起来很不正式的名字，反正名不符实的例子太多了，再加一条也无碍。如果你愿意叫它为巨人秘境、蜜月秘境，巨大生物们也会应你。”
我对莫压荚表示“莫老师，我会尽量约束自己并建议同学们好好上课、认真学习。”
莫压荚回给我不信“同学们的状态不是你的责任，你不用勉强。”
我“至少我能保证自己在课堂上不出声、不乱动。”
莫压荚“觉得无聊时你可以在网络上玩，打游戏也行，只要不开公放、不带着我的学生们和你一起玩。”
我“是。”
莫压荚顿了一下，说“希望你说到做到。”
我做到了。
☆、o4o74-包容一些吧
在教室里，我获得了一套特制桌椅，与周晴幸的相邻。当周晴幸第一次带着我走进校园、走进教室时，她同学们的注意力明显放在了我身上，但正如周青伟所说，这是一群偏内敛的孩子，于是他们只是看我，并没有围上来。
可能周晴幸的身体状况也是阻止他们靠太近的原因之一，怕挤着周晴幸，让这位好不容易来一次学校的琉璃孩子又立刻离校去医院。他们还得考虑，如果周晴幸离开学校，我也不太可能继续留在校内。
上课时，孩子们依然往我这边看，有的是直勾勾地盯，有的是偷偷地瞧。第一堂课的老师白依怡也是一位主世界人类爱好者，她对我的态度比莫压荚对我的好多了。
一开始白依怡就说“今天我们这里有一位可爱的小客人，大家不要吓着他哟。如果这位客人有听不懂的地方，可以提出，我想同学们都愿意为他解惑？”
同学们“是。”
白依怡“好的。现在让我们打开课本，请都改为课堂模式。呀，小客人的操作很熟练，已经预习过了吗？很棒呢，同学们一起给他一点鼓励好不好？”
同学们一起鼓掌。
我“……”很想问问周晴幸平常对这种教学风格是否适应，但当通讯器或者叫随身个人电脑调到课堂模式后，一般的通讯聊天功能会被限制，如果聊天，该堂课的老师和其他同学也会看到聊天内容，相当于是课堂讨论了。
所以我不能与周晴幸聊。好在作为宠物，没人要求我处处遵守规则，还明确说了只要不打扰其他人我就可以不遵守，因此我开了课堂模式后，虽然能看到老师划的重点、标记的批注——没有黑板，所有需要板书的地方都是在临时连接组成群的通讯器上进行——也能看到其他同学提出的问题，也就是我能接收课堂教学的完整内容，但我的其他权限没受限制。我可以一边上课，一边切出去干其他事，比如玩游戏，或者找不在上课的人聊天。
我找周青伟聊“你给周晴幸选学校环境时，有没有考虑过老师风格？我觉得周晴幸在她的年龄段中偏早熟，莫亚荚适合教她，白依怡可能有点……低龄了。”
周青伟“我重点考虑主科，也就是上课多的那些老师，副科，一周甚至一个月才一次的课，就不能要求太多了，不然晴幸大概会没学校可上。包容一些吧，晴幸就很包容她的幼稚老师还有同学们。”
我“同学幼稚还好一点，可以避开，但老师幼稚，还得搭她的腔。我看到不止周晴幸，其他不少同学们也很是无奈，不过一边脸上无奈，一边也习惯了配合，和周晴幸一样很包容这位老师。是这个班的孩子心理年龄普遍偏大，还是白依怡老师没搞清楚她面对的年龄段？”